영화를 이용한 한국 현대사 수업 모형 탐색

기본 정보

본제목

영화를 이용한 한국 현대사 수업 모형 탐색

부제목

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대등제목

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국가구분

국내

생산일자

2004-**-**

언어

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크기(mm)

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페이지

45

ISBN/ISSN

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판차

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마스터파일

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생산자

엄기환 (서울시립대학교 교육대학원 역사교육 전공 석사 논문 저자)

내용

(논문요약)[국문 초록] 미디어 매체에 익숙한 학생들의 증가와 멀티미디어 장비의 빠른 보급은 강의와 교과서로 이루어지는 전통적인 교수-학습 방법에 있어 새로운 변화를 요구하고 있다. 여기에 영화에 의한 역사 서술의 가능성을 주장하는 학계의 움직임은 영화를 보다 많은 역사 교사들의 관심 영역으로 끌어들이고 있다. 영화는 대체로 허구에 지나지 않기 때문에 역사적 진실을 표현하기에는 부적절하다는 객관성에 대한 논란이 여전히 존재하고 있다. 하지만 역사 서술 방식의 다양성을 인정한다면 영화는 상황을 구체적으로 재현하거나 학생들에게 의미를 전달하는 방식에 있어서 매우 효과적인 매체이다. 아직은 영화를 수업에 이용할 경우 시대의 구체적인 상황이나 사건 전개의 이해를 주목적으로 하고있지만 한발 더 나아가 역사 수업에 영화를 끌어들여 수업의 취지에 맞도록 이용하는 방법을 생각해 볼 수 있다. 영화를 수업에 보다 적극적으로 활용하기 위해서는 수업에 적절하게 사용할 수 있도록 편집이 필수적이며, 교사들은 작품 내용과 시대, 배경에 대한 이해, 효과적인 수업 방법을 모색함으로써 학생들의 역사적 사고력 증진에 도움을 줄 수 있을 것이다. 적절한 영화의 선택과 자료 편집을 통하여 학생들은 역사적 현상을 이해하고, 그 배경과 원인을 파악하는 과정에서 역사적 안목과 태도를 형성할 수 있을 것이다. 지금까지는 학교 현장에서 영화가 세계사 영역에서 주로 활용되었으며 국사 수업에서는 입시나 자료 부족 등의 이유로 충분히 다루어지지 못하였다. 하지만 최근에는 우수한 한국영화가 많이 제작되고 있으며, 특히 최근에는 현대사 교육의 필요성이 증가하면서 다른 시기에 비하여 풍부한 영화자료를 활용할 수 있는 가능성이 더욱 높아졌다. 본고에서는 수업에 활용할 영화로 현대사를 다루면서도 역사를 단순한 배경으로 삼는데 그치지 않고 보다 주제 의식이 분명하거나 당시의 구체적인 삶의 모습을 이해하는데 도움이 될 수 있는 작품들을 중심으로 선정하였다. 수업에 활용할 수 있는 몇 사지 예를 들면 영화를 시청하고 인물 탐색, 토론으로 발전시켜 나갈 수도 있으며, 영화 속의 등장 인물들을 분석함으로써 영화의 배경이 되는 시대적인 과제나 갈등 요인을 분석하는 방식을 생각해 볼 수 있다. 또 여러 편의 영화를 비교함으로써 동일한 주제에 대하여 영화 속에서 각각 어떻게 표현되고 있는가, 영화의 흐름을 따라가면서 역사적 사건이 개인에게 어떻게 영향을 주었는가를 분석해보는 것도 효과적인 수업 방법이 될 수 있다. 본고에서는 현실 속의 갈등 구조 파악하기, 영화로 시대 이해하기, 역사 속의 개인의 의미, 경제 성장의 빛과 그림자와 같은 주제로 수업 모형을 제시하였다. 영상 산업의 발달과 그 영향력을 고려해 볼 때 관객들의 역사 이해에 도움이 될 수 있는 우수한 역사 영화의 제작을 위해서는 역사가들의 개방적인 태도와 적극적인 참여가 필요하다. 이와 함께 역사 교육 현장에서도 영상에 대한 적극적인 수용과 활용을 모색함으로써 학생들에게 영상에 대한 올바른 이해와 더불어 역사 이해의 폭을 넓히고 생동감 있는 수업이 이루어질 수 있도록 역사 교사의 노력이 함께 이루어져야 한다.

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