영화를 활용한 영어 듣기 능력 향상 방안

기본 정보

본제목

영화를 활용한 영어 듣기 능력 향상 방안

부제목

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대등제목

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국가구분

국내

생산일자

2004-**-**

언어

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크기(mm)

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페이지

81

ISBN/ISSN

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판차

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마스터파일

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생산자

임효진 (서강대학교 교육대학원 영어교육전공 석사 논문 저자)

내용

(논문요약)[국문초록] 오늘날과 같은 국제화·세계화 시대 속에서 우리는 외국어를 배울 필요가 있다. 특히 영어를 가지고 의사소통을 할 수 있어야만 한다. 그러나 언어의 4가지 기능 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중 듣기는 우리의 일상 생활 속에서 의사소통을 위한 활동 중 가장 큰 비중을 차지한다. 본 연구의 목적은 영어 수업에 영화의 활용이 학습자의 영어 듣기 능력과 영어학습에 대한 자신감·수업동기·흥미도에 주는 효과를 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 대상은 고등학교 2학년 2개반이었으며, 이 두 반은 각각 실험반과 통제반으로 나누어 연구를 하였다. 통제반은 수능 듣기 훈련용 문제풀이식 교재와 대본을 배부하고 오디오로 들여주었으며, 실험반은 영화를 활용한 듣기 수업과 통제반의 수업을 병행한 듣기 지도를 하였다. 학습자의 영어 듣기 능력 향상에 대한 정도는 EBS영어 듣기 능력 평가를 실시하여 측정하였으며, 영어 과목에 관한 자신감·수업동기·흥미도는 설문지를 통해서 조사하였다. 그리고 실험의 결과와 관련된 모든 자료는 수량화하여 통계적으로 분석하였다. 자료 분석을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. (1) 학습 목표에 따른 다양한 형태의 영화를 활용한 결과 학습자의 영어 듣기 능력은 향상되었다. (2) 학습자들의 영어에 대한 흥미도를 높일 수 있었다. (3) 다양한 수업 모형으로 학습자들은 적극적으로 수업에 참여하였다. (4) 학습자들 개개인 스스로 보고 들으면서 습득한 내용을 토대로 수업을 운영해 감으로써 영어를 듣고 이해하는데 자신감을 갖게 되었다. 결론적으로 영어 수업에 있어서 영화의 활용은 학습자의 영어 듣기 능력의 향상은 물론 영어의 흥미도·수업동기·자신감을 높일 수 있다는 것을 제시해 준다. 따라서 영어 수업에서 교사는 학습자들의 흥미와 경향을 면밀히 검토·분석하여 교육 목표에 가장 적절한 영화 자료를 선택하여 적용함으로써 영화의 활용 효과를 극대화하려고 노력해야 한다. (영문초록)[영문초록] In the age of globalization, we need to learn foreign languages, especially English which can be referred as international language. However, Of the four phases of language behaviour- listening, speaking, reading, and writing- listening is the basic language skill for communicative competence. Thus English education should place emphasis in listening in our daily activities of communication. The purpose of this thesis was to study the effect of using film in English classes for high school students' listening comprehension, self-confidence, motivation, interest in English. To achieve this purpose, two classes of the second year in a high school were divided into an experimental class and a controlled class. The controlled class was given question-answer materials and scripts of the listening training for the university entrance examination and was instructed to listen to the contents using audio, while the experimental class was provided with lessons using film and the same listening method as the controlled class. The learners' improvement of listening comprehension was measured by listening tests, 'The English listening ability tests of June and October sponsored by the Ministry of Education. In addition, self-confidence, motivation, interest in English were measured by questionnaires. The data was analyzed statistically. The results from the data analysis were as follows: (1) Learners' listening comprehension was greatly improved through using film materials in English classes. (2) By using film in English classes learners' interest in English was increased effectively. (3) Learners' participation was more active in relaxed atmosphere. (4) Learners' self-confidence in listening comprehension abilities was greatly improved through film. In conclusion, this study reveals that appropriate film materials used in English classes for listening comprehension can heighten learners' listening skill, self-confidence, motivation, interest in English. Therefore, to maximize the effect of using film in English classes, teachers must grasp the tendency of learners' interest in English in film and use the most appropriate film materials according to the situation.

목차

목차

목차 = iii 서론 = 1 Ⅰ. 이론적 배경 = 4 1.1. 듣기 개념 = 4 1.2. 듣기 단계별 활동 모형 = 12 1.3. 듣기 지도 방법 = 16 1.4. 영상미디어의 개념과 특성 = 19 1.5. 영어교육에 있어서 영화의 활용 = 22 1.5.1. 듣기교육을 위한 영화 자료의 요건 = 23 1.5.2. 영화를 활용한 수업의 효과 = 26 Ⅱ. 연구 방법 = 30 2.1. 연구 대상 = 30 2.2. 연구 기간 및 절차 = 30 2.3. 교수 학습의 실제 = 32 2.3.1. 실험도구의 선정 = 32 2.3.2. 수업 방법 = 35 2.3.3. 실험수업의 내용 = 35 2.6. 측정도구 = 46 Ⅲ. 연구 결과 및 분석 = 49 3.1. 영어 듣기 능력 평가 = 49 3.2. 영어에 대한 자신감·수업동기·흥미도 평가 = 53 Ⅳ. 결론 및 제언 = 63 4.1. 결론 = 63 4.2. 제언 = 66 참고문헌 = 67 국문초록 = 73 부록 1 = 75 부록 2 = 77

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