영화를 활용한 소설 교육의 효과 : 이청준의 '서편제'와 임권택의 '서편제'를 중심으로

기본 정보

본제목

영화를 활용한 소설 교육의 효과 : 이청준의 '서편제'와 임권택의 '서편제'를 중심으로

부제목

-

대등제목

-

국가구분

국내

생산일자

2005-**-**

언어

한국어

크기(mm)

-

페이지

68

ISBN/ISSN

-

판차

-

마스터파일

-

생산자

이소영 (연세대학교 교육대학원 국어교육 전공 석사 논문 저자)

내용

(논문요약) 기계문명이 발달해감에 따라 사람들은 영화, 텔레비전, 컴퓨터(인터넷), 비디오 등 다양한 영상 매체를 접하며 살아간다. 현대를 살아가는 사람들에게 영상매체는 이제 문화 필수품이 되어버렸다. 과거 꿈과 상상력을 키우던 매체로서 이전 세대에게 문학이 영향을 미쳤던 것처럼, 영상예술은 오늘날의 현대인에게 정서적으로 커다란 영향을 미치고 있다. 그 중 영화는 현대사회의 가장 대중적이고 의미있는 이야기 양식이라 할 수 있다. (영문초록)[목적] 본 연구에서는 영화가 소설교육의 한 방편이 될 수 있다고 생각하고, 영화를 활용한 소설교육의 효과를 살펴보고자 한다. 읽기를 위주로 하는 소설과 영상과 음성을 중심으로 매체를 통한 전달이 주가 되는 영화의 차이점을 알아보고, 학생들에게 미치는 영향을 중점적으로 살펴보고자 한다.

목차

목차

제 1장 서론 = 1 1. 문제 제기 및 연구목적 = 1 2. 선행 연구 검토 = 4 1) 영화와 문학의 관련성에 관한 연구 = 4 3. 연구 방법 = 6 제 2장 소설과영화의 연관성 = 8 1. 소설과 영화의 관계 = 8 1) 서사성 = 9 2) 소설과 영화의 관계 = 9 3) 문자매체와 영상매체의 차이 = 11 2. 영화의 표현 요소 = 12 1) 장면의 구성 - 쇼트와 씬, 시퀀스 = 12 2) 영화적 시점 = 13 3) 연출(미장센) = 14 4) 몽타주 = 16 5) 프레임의 비율 = 16 3. 영화의 문학교육 가능성 = 18 1) 매체 교육으로서의 가능성 = 18 2) 교재로서의 적합성 = 21 3) 문학 교육의 확장적 측면 = 22 제 3장 소설 '서편제'와 영화 '서편제' = 24 1. 소설의 줄거리 = 24 1) '서편제'의 줄거리 = 24 2) '소리의 빛'의 구성 = 25 2. 소설의 구성 = 26 1) 한의 의미 = 26 2) 햇덩이의 의미 = 30 3) '이어짐'의 구성 = 31 3. 영화 '서편제'의 줄거리 = 32 4. 소설과 영화의 텍스트 비교 = 34 1) 소리의 빛 - '햇덩이'의 의미 = 34 2) '송화'라는 인물 = 37 3) '사내(동호)'가 떠나게 된 이유 = 37 4) '낙산거사'의 등장 = 39 5) 배경음악으로서 판소리가 차지하는 비중 = 39 6) 전통 소리 세계와 양악 소리 세계의 대립 = 40 7) 소리꾼의 운명으로서의 '길' = 42 제 4장 소설을 활용한 영화 교육의 실제 = 47 1. 소설과 영화의 실제 = 47 1) 미장센의 실제 = 47 (1) 조명 = 47 (2) 배경음악 = 49 (3) 세트 = 51 (4) 배경 = 51 2) 소설의 시점과 카메라의 관계 = 52 3) 몽타주 = 56 2. 영화를 활용한 소설 교육의 실제 = 57 1) 소설을 읽기 전에 영화를 감상한 경우 = 57 2) 소설을 읽은 후에 영화를 감상한 경우 = 58 3) 영화를 활용한 소설 교육의 효과 = 59 제 5장 결론 = 58 참고문헌 = 60

소장정보 2