소설과 영화의 서사 구조 비교 연구 : 이청준의 『벌레 이야기』와 이창동의 『밀양』을 중심으로

기본 정보

본제목

소설과 영화의 서사 구조 비교 연구 : 이청준의 『벌레 이야기』와 이창동의 『밀양』을 중심으로

부제목

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대등제목

-

국가구분

국내

생산일자

2008-**-**

언어

한국어

크기(mm)

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페이지

65

ISBN/ISSN

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판차

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마스터파일

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생산자

강민석 (한양대학교 국어교육전공 석사 논문 저자)

내용

(논문요약)[국문초록] 본 연구는 과거에는 문자로 된 텍스트를 중심으로 이루어지던 서사의 경험이 영상 매체로 변화되는 것에 주목하면서 영화 교육의 중요성을 강조하는 데서 출발점을 삼고 있다. 특히, 영상 매체 중에서도 영화에 주목하여 교육계의 관심이 미비함을 지적하고, 국거국문학계에서 영화가 적극적으로 수용되기를 바라는 일환으로 원작 소설과 영화를 비교 연구하였다. 논의의 범위는 이청준의 소설 <벌레 이야기>와 이창동 감독의 <밀양>으로 제한하였다. II장에서 소설과 영화의 상이성을 연구하기 위하여 문자를 통하여 정보를 전달 하는 문자 언어와 영상을 통하여 정보를 전달하는 영상 언어에 대하여 알아보고, 교육계에서 매체 교육이 미비함을 지적하여 그 필요성을 강조하였다. 이어서 소설과 영화의 창작 과정의 차이점을 고찰하였다. 소설의 창작과정인 계획하기, 내용생성하기, 내용 조직하기, 퇴고하기로 나누어 살펴본 후에, 영화의 창작 과정을 준비 단계, 창작 단계, 발표 단계로 세분화하였다. 이 중에서 본격적인 창작 단계인 프로덕션 단계에 대해서 자세하게 검토하였다. 다음 절차로 개별적인 활동이 이루어지는 소설 감상과 집단적인 활동이 이루어지는 영화 감상의 차이점을 분석하였다. 원작 소설과 각색 영화는 우열의 관계가 아니며, 영화는 원작 소설이 있다고 하여도 재창조되어 독창성을 지닌다는 것을 강조하였다. 소설 교육에서 영화교육으로의 위상의 변화를 검증하기 위해서 영화 교육의 필요성을 강조하여, 영화도 국어국문학계에서 활발한 연구가 진행되어 국어국문학의 한 분야로 받아들여야 한다는 주장을 하였다.

목차

목차

차례 국문초록 I. 서론 = 1 1. 연구의 필요성과 목적 = 1 2. 선행 연구 검토 = 3 3. 연구 방법 =7 II. 소설과 영화의 상이성 = 9 1. 표현 형식의로서의 문자 언어와 영상 언어 = 9 2. 소설과 영화의 창작 과정에 따른 차이점 고찰 = 13 3. 소설 감상과 영화 감상의 차이점 분석 = 18 4. 소설 교육에서 영화 교육으로의 위상의 변화 = 20 III. 서사 구조 비교 = <벌레 이야기> 와 <밀양> = 23 1. 작가와 줄거리 비교 분석 = 23 2. 등장인물의 변용과 창조 = 29 3. 텍스트의 변이 양상 = 39 가. 제목의 상징성 = 29 나. 시점과 결말 = 43 다. 서사 구조의 오점 = 47 라. 기독교계 현실의 반영 = 50 IV. 결론 = 54 참고문헌 = 60 ABSTRACT = 64

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