소설과 영화를 통한 서사교육 내용 연구

기본 정보

본제목

소설과 영화를 통한 서사교육 내용 연구

부제목

-

대등제목

-

국가구분

국내

생산일자

2007-**-**

언어

한국어

크기(mm)

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페이지

241

ISBN/ISSN

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판차

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마스터파일

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생산자

박기범 (한국교원대학교 대학원 국어교육학과 국어교육전공 박사 논문 저자)

내용

(논문요약)[국문초록] 본 연구는, 현대의 서사문학 현상을 고려할 때, 서사교육의 이념과 목표를 추구하기 위해서는 소설과 영화를 교육 자료로 함께 활용하는 것이 효과적이라고 판단하여 '소설과 영화를 통하 서사교육'을 제안하면서 그 특성과 의의를 밝히고, 목표를 설정하였으며, 내용이 되는 지식과 활동을 구성하고 이를 바탕으로 세 가지 원작 소설과 각색영화를 대상으로 내용의 실제를 예시해 보았다.

목차

목차

목차 논문요약 = 6 I. 서론 = 9 1. 연구의 필요성 및 목적 = 9 2. 선행 연구 검토 = 12 가. 서사교육에 관한 연구 = 13 나. 소설과 영화의 비교 연구 = 14 다. 영화의 교육적 활용에 관한 연구 = 16 라. 국어(문학) 교육 내용에 관한 연구 = 18 3. 연구 방법 및 대상 = 20 II. 서사문학 교육의 현실에 대한 반성 = 24 1. 소설 중심 서사교육의 한계 = 24 2. 국어교육에서의 영화 수용 양상과 문제점 = 30 가. 제7차 국어과 교육과정에서의 영화 수용 = 30 나. 제7차 교육과정에 따른 문학 교과서의 영화 수용 = 33 III. 소설과 영화를 통한 서사교육의 이론 = 45 1. 서사교육에서 소설과 영화의 수용 방향 = 45 2. 소설과 영화를 통한 서사교육의 특성 = 49 가. 전통적 서사교육 텍스트의 활용 = 49 나. 새로운 서사교육 텍스트의 수용 = 51 다. 장르 및 언어활동 통합교육 = 52 3. 소설과 영화를 통한 서사교육의 의의 = 53 가. 국어교육적 의의 = 53 나. 문학교육적 의의 = 55 다. 서사교육적 의의 = 57 4. 소설과 영화를 통한 서사교육의 목표 = 59 가. 자아정체성 탐색 경험과 성찰적 태도 형성 = 60 나. 세계 인식 경험과 비판적 태도 형성 = 64 다. 문화 소통 경험과 유희적 태도 형성 = 68 5. 소설과 영화를 통한 서사교육의 내용 = 71 가. 이야기 영역의 지식과 활동 내용 = 75 (1) 인물 = 75 (2) 시공간 = 85 (3) 플롯 = 92 나. 담론 영역의 지식과 활동 내용 = 97 (1) 서술 매체 = 97 (2) 시점과 서술 = 98 다. 맥락 영역의 지식과 활동 내용 = 112 (1) 소통ㆍ상황적 맥락 = 112 (2) 장르적 맥락 = 120 (3) 사회ㆍ문화적 맥락 = 129 IV. 소설과 영화를 통한 서사교육 내용의 실제 = 133 1. 자아정체성 탐색 경험과 성찰적 태도 형성-[우리들의 일그러진 영웅] = 133 가. 소설과 영화 텍스트의 이야기 비교 활동 = 134 (1) 인물 = 134 (2) 시공간 = 140 (3) 플롯 = 142 나. 소설과 영화 텍스트의 담론 대조 활동 = 155 (1) 서술 매체 = 155 (2) 시점과 서술 = 156 다. 소설과 영화 텍스트의 맥락 탐구 활동 = 166 (1) 소통ㆍ상황적 맥락 = 166 (2) 사회ㆍ문화적 맥락 = 167 2. 세계 인식 경험과 비판적 태도 형성-[오발탄] = 169 가. 소설과 영화 텍스트의 이야기 비교 활동 = 171 (1) 인물 = 171 (2) 시공간 = 175 (3) 플롯 = 177 나. 소설과 영화 텍스트의 담론 대조 활동 = 191 (1) 서술 매체 = 191 (2) 시점과 서술 = 194 다. 소설과 영화 텍스트의 맥락 탐구 활동 = 200 (1) 소통ㆍ상황적 맥락 = 200 (2) 사회ㆍ문화적 맥락 = 203 3. 문화 소통 경험과 유희적 태도 형성-[서편제] = 205 가. 소설과 영화 텍스트의 이야기 비교 활동 = 206 (1) 인물 = 206 (2) 시공간 = 208 (3) 플롯 = 211 나. 소설과 영화 텍스트의 담론 대조 활동 = 220 (1) 서술 매체 = 220 (2) 시점과 서술 = 222 다. 소설과 영화 텍스트의 맥락 탐구 활동 = 228 (1) 소통ㆍ상황적 맥락 = 228 (2) 사회ㆍ문화적 맥락 = 230 V. 결론 = 232 참고문헌 = 238 Abstract = 246

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