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문헌

<청소년 성범죄>영화의 '성범죄'재현과 다중적 의미 구성 : 영화 <도가니>에 대한 기호학적 분석을 중심으로

관리번호 TKC04059

실물구분
아날로그
매체유형
논문
주제구분
연구기술

기본 정보

본제목
<청소년 성범죄>영화의 '성범죄'재현과 다중적 의미 구성 : 영화 <도가니>에 대한 기호학적 분석을 중심으로
부제목
-
대등제목
Representation of sexual assault film and its multi-level meaningful structure : semiotics approach on film <Silenced>
국가구분
국내
생산일자
2015-**-**
언어
한국어
크기(mm)
-
페이지
143쪽
ISBN/ISSN
-
판차
-
마스터파일
-
생산자
전보람 (성균관대학교 대학원 신문방송학과 석사 논문 저자)
내용
(논문요약)영화는 단지 볼거리 위주의 대중문화를 넘어 사회적 소통의 역할을 하고 있다. 우리 사회의 주요 쟁점과 과거의 사건을 재조명하여 사회적 메시지를 담아 목소리를 표현하고, 관객의 마음을 움직여 사회 전반적 반향을 일으킨다. 영화는 단순한 오락성의 대중문화를 넘어 현 시대의 사회적 상황들을 재현하고 주요사안에 대해 호소하고 있기 때문에 영화는 사회 문화적 장르이며 영화와 사회의 맥락에 주목해야한다. 이러한 맥락에 사회 부조리함에 초점을 맞춘 사회 고발성 영화는 역사적 인물이나 사건, 현 시대의 부조리함을 재현하고 현 한국 사회에 대한 비판적 성찰을 여실히 드러내고 있다. 특히 특정 주제를 중심으로 한 사회고발성 영화의 서사는 특징 사건만 조명하는 것이 아니라 사회적 맥락과 다양한 상징이 내제되어 있고 또한 다양한 이데올로기와 사회적 함의를 가지고 있다. 본 논문은 영화가 재현함에 있어 사회적 의미와 사회 맥락과의 연계 밝혀내고자 2000년부터 2005년까지 광고인화학교에서 벌어진 청각 장애아동 성폭행 사건이라는 실화를 다룬 영화<도가니>(2010)를 분석대학으로 하였다. 이를 중심으로 기호학적 분석 방법을 선택하였다. 영화<도가니> 속 재현된 각기 다른 인물들의 속성들의 의미와 그 재현들이 함의하고 있는 이데 올로기가 무엇인지, 사회적 함의는 무엇인지 밝혀내고자 한다. 영화의 서사성을 분석하기 위하여 서사구조 분석을 시행하였고, 영화 속 다양한 인문들 같의 갈등 관계의 재현을 밝혀내고자 인물별, 속성별 계열분석을 실시하였다. 영화<도가니>의 분석 결과 서사구조 분석을 통하여 중층적 서사구조를 발견 할 수 있었으며, 사회부조리함에 고발하는 고발서사, 자신의 만행을 억압하는 강압서사로 중심서사를 발견하였다. 중심서사ㅇ인 고발서사에서 파생된 구원서사와 강압서사에서 파생된 집단적 비리서사를 발견함으로써 인간의 다면성을 발견 할 수 있었다. 두 번째 계열체 분석을 통해 등장인물별 갈등구조와 이항대립을 분석한 결과 <도가니>에서는 한국사회 뿌리 깊게 자리 잡힌 지배적 가치와 영화<도가니>에서 나타내는 대안적 가치의 대립적 관계의 속성을 발견할 수 있었다. 이러한 관계를 통해 영화 속 특유의 신화구조가 표출됨을 알 수 있었다. 마지막으로 영화<도가니>에 형성된 신화를 분석한 결과 지배적 신화와 대안적 신화의 대립적 구조를 발견할 수 있었으며, 뿐만 아니라 여전히 지배적 신화가 잔존하고 영화를 통해 새로운 대안적 신화를 도출함을 알 수 있었다. 여기서 주목해야할 점은 영화<도가니>는 성폭행 사건을 고발하고 해결하는 단순한 영화가 아니라 사회적 감시망을 강조하고, 소수자 평등과 인권보호를 역설적으로 강조하고, 현 시대에 맞춰 주체적 시민상과 불법적 권에 대한 저항의 필요성을 표출한다. 따라서 영화<도가니>를 통해 생성된 이데올로기들은 교육자윤리, 사회 주도층의 책임, 사법 정당성, 시민 책무, 미성년자 안전, 인권수호, 탈 계급주의 , 탈 가족구의 이데올로기가 표출 되었음을 알 수 있었다. 결론적으로 영화<도가니>는 ‘성폭행’을 통해 사건 발생의 원인이었던 비리와 부패 나아가 균열된 사회 전체에 대한 고발이며 이것이 관객들에게 전해짐으로서 윤리의식을 깨어나도록 한 것이다. 따라서 사회고발 영화를 통해 잊혀졌던 현 사회의 쟁점들이 재조명하고, 대중들의 저항의식을 깨어나게 하여 깊숙이 뿌리 잡은 이데올로기의 비판과 영화를 통해 생성된 이데올로기를 통해 사회구조의 문제의 지속적 갈등과 대립이 표출됨을 알 수 있었다.

목차

제1장 서론 1. 문제제기 = 1 2. 연구목적 = 6 제2장. 기존문헌 고찰 및 이론적 논의 1. 대중문화와 성폭력 재현 1) 성폭력의 범주화 = 8 2) 대중문화 속의 성폭력 재현 = 11제1장 서론 1. 문제제기 = 1 2. 연구목적 = 6 제2장. 기존문헌 고찰 및 이론적 논의 1. 대중문화와 성폭력 재현 1) 성폭력의 범주화 = 8 2) 대중문화 속의 성폭력 재현 = 11 2. 영화와 성폭력 재현 1) 상업 영화와 성폭력 재현 = 11 2) 사회 고발성 영화와 성폭력 재현 = 19 3) 성폭력의 중심 논제 = 24 3. 영화와 장애인 성폭력 = 26 4. 영화<도가니>의 전개와 의미 구성 = 29 제3장. 연구문제 및 분석방법 1. 연구문제 = 33 2. 연구 방법 1) 분석대상 = 34 2) 분석방법 = 35 (1) 기호학의 개념 = 35 (2) 서사구조의 통합체 분석 = 37 (3) 계열체 분석 = 39 (4) 신화 분석 = 40 제4장. 연구결과 1. 영화 <도가니>의 서사구조 분석 1) 영화 <도가니> 중심서사1 – 고발서사 = 44 2) 영화 <도가니> 중심서사2 – 강압서사 = 46 3) 영화 <도가니> 보조서사1 – 구원서사 = 47 4) 영화 <도가니> 보조서사2 – 집단적 비리서사 = 49 5) 소결 = 52 2. 영화 <도가니>의 등장인물 별 역할과 관계분석 1) 중심서사 1 – 고발서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 54 2) 중심서사 2 - 강압서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 60 3) 보조서사 1 – 구원서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 65 4) 보조서사 2 – 집단적 비리서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 71 5) 소결 = 76 3. 영화 <도가니>의 주요등장 인물 사이의 계열 구조 관계 1) 강인호 vs 교장선생 이항대립 = 80 2) 강인호 vs 교직원 이항대립 = 83 3) 강인호 vs 법조계 이항대립 = 86 4) 강인호 vs 자애학원 학생들 이항대립 = 88 5) 자애학원 학생들 vs 교장형제 이항대립 = 90 6) 자애학원 학생들 vs 기존 교직원 이항대립 = 92 7) 교장형제 vs 교직원 이항대립 = 94 8) 서유진 vs 학부모 이항대립 = 96 9) 소결 = 98 4. 신화분석 1) 교육자에 대한 신화적 의미 = 101 2) 사회주도층에 대한 신화적 의미 = 103 3) 법 집행에 대한 신화적 의미 = 105 4) 시민 책무성에 대한 신화적 의미 = 107 5) 미성년자 여학생에 대한 신화적 의미 = 109 6) 장애인에 대한 신화적 의미 = 111 7) 상·하적 위계관계에 대한 신화적 의미 = 113 8) 보호자 책무에 대한 신화적 의미 = 115 9) 소결 = 117 제5장. 결론 1. 요약 = 121 2. 논의 및 결론 = 126 3. 한계 및 제언 = 134 참고문헌 = 136 2. 영화와 성폭력 재현 1) 상업 영화와 성폭력 재현 = 11 2) 사회 고발성 영화와 성폭력 재현 = 19 3) 성폭력의 중심 논제 = 24 3. 영화와 장애인 성폭력 = 26 4. 영화<도가니>의 전개와 의미 구성 = 29 제3장. 연구문제 및 분석방법 1. 연구문제 = 33 2. 연구 방법 1) 분석대상 = 34 2) 분석방법 = 35 (1) 기호학의 개념 = 35 (2) 서사구조의 통합체 분석 = 37 (3) 계열체 분석 = 39 (4) 신화 분석 = 40 제4장. 연구결과 1. 영화 <도가니>의 서사구조 분석 1) 영화 <도가니> 중심서사1 – 고발서사 = 44 2) 영화 <도가니> 중심서사2 – 강압서사 = 46 3) 영화 <도가니> 보조서사1 – 구원서사 = 47 4) 영화 <도가니> 보조서사2 – 집단적 비리서사 = 49 5) 소결 = 52 2. 영화 <도가니>의 등장인물 별 역할과 관계분석 1) 중심서사 1 – 고발서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 54 2) 중심서사 2 - 강압서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 60 3) 보조서사 1 – 구원서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 65 4) 보조서사 2 – 집단적 비리서사 시퀀스 별 등장인물의 역할과 관계 = 71 5) 소결 = 76 3. 영화 <도가니>의 주요등장 인물 사이의 계열 구조 관계 1) 강인호 vs 교장선생 이항대립 = 80 2) 강인호 vs 교직원 이항대립 = 83 3) 강인호 vs 법조계 이항대립 = 86 4) 강인호 vs 자애학원 학생들 이항대립 = 88 5) 자애학원 학생들 vs 교장형제 이항대립 = 90 6) 자애학원 학생들 vs 기존 교직원 이항대립 = 92 7) 교장형제 vs 교직원 이항대립 = 94 8) 서유진 vs 학부모 이항대립 = 96 9) 소결 = 98 4. 신화분석 1) 교육자에 대한 신화적 의미 = 101 2) 사회주도층에 대한 신화적 의미 = 103 3) 법 집행에 대한 신화적 의미 = 105 4) 시민 책무성에 대한 신화적 의미 = 107 5) 미성년자 여학생에 대한 신화적 의미 = 109 6) 장애인에 대한 신화적 의미 = 111 7) 상·하적 위계관계에 대한 신화적 의미 = 113 8) 보호자 책무에 대한 신화적 의미 = 115 9) 소결 = 117 제5장. 결론 1. 요약 = 121 2. 논의 및 결론 = 126 3. 한계 및 제언 = 134 참고문헌 = 136

소장정보 1

TKC04059_01

입수처
국회도서관
입수방법
기증
입수일자
2016-10-26
그룹정보
-
공개구분
방문열람
복사/대여
-
보관위치
영상도서관(상암)

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