중국 제5세대 감독 영화를 활용한 문화교육방안 연구
Management No. TKC02740
- Physical/Digital
- 아날로그
- Media Type
- 논문
- Subject
- 연구기술
Basic Information
- Title
- 중국 제5세대 감독 영화를 활용한 문화교육방안 연구
- Subtitle
- -
- Parallel Title
- -
- Country
- 국내
- Production Date
- 2007-**-**
- Language
- 한국어
- Size (mm)
- -
- Pages
- -
- ISBN/ISSN
- -
- Edition
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- Master Files
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- Producer
- 류강민 (경원대학교 중국어교육 석사 논문 저자)
- Description
- (논문요약)외국어교육을 하는 데 있어 제7차 교육과정과 제6차 교육과정의 두드러진 차이점은 바로 문화교육이다. 제7차 교육과정에서는 문화교육의 중요성을 인지하고 중국 문화의 이해와 소개를 보다 강조하였다. 중국어Ⅱ의 하위목표에서는 ¡중국인들의 일상생활과 문화를 깊은 관심을 가지고 관찰하며, 이를 있는 그대로 공정하게 이해하려는 태도를 가진다¡라고 명시하고 있다. 따라서 각 교과서들은 제7차 교육과정의 이러한 방침에 따라 각 단원 뒤에 문화란을 신설하여 중국의 문화에 대한 이해를 도울 수 있게 구성해 놓았다. 그러나 교과서 속에서 문자적으로 제시된 문화내용은 학생들이 중국을 이해하는데 제한적이고 미디어에 길들여진 요즘의 청소년들에게는 흥미 면에서 뒤떨어진다고 여겨진다. 또한 문화내용이 물질문화에 치중되어 있기 때문에 중국인의 행동의 근간이 되는 정신문화에 대한 교육이 필요하다고 생각하였다. 이러한 이유로 본 논문에서는 흥미롭게 중국의 문화를 접하게 하면서 문화내용을 가장 효과적으로 전달하는 교수-학습 방법으로 중국 영화를 선정하여 그 구체적인 방안을 모색해보려고 노력하였다. 그 중에서도 중국 영화를 대표한다고 할 수 있고, 중국 문화에 대한 남다른 애정을 가지고 있는 제5세대 감독의 영화를 중점적으로 분석하였다. 제5세대 감독의 영화 속에서도 중국의 역사, 결혼문화와 여성상, 장례문화와 생사관, 중화사상, 체면과 관계 중시의 문화 요소를 담고 있는 영화를 선정하여 중국의 문화를 이해하고자 하였다. 제3장에서는 각각의 영화 속의 문화 요소를 분석하였고, 제4장에서는 분석한 내용을 토대로 실제적인 학습지도안을 구성해보았다. 학습지도안은 일주일에 두 시간인 고등학교 중국어 수업을 고려하여 총 2차시로 구성하였고, 1차시에는 감독과 영화에 대한 이해를 목표로 하고 2차시에는 영화 속의 문화 요소를 이해하는 것을 목표로 하였다. 학습을 돕기 위해 보충학습지를 추가하여 강의 위주의 교사중심 교육보다는 학생들이 먼저 생각하고 자발적으로 학습에 참여할 수 있는 학생중심 수업이 되도록 고려하였다. 그러나 실제 수업안을 구성한 결과 제5세대 감독 영화를 활용하여 중국 문화교육을 하기 위해서는 교사의 역량이 중요하다고 보인다. 첫째, 학습자의 수준을 고려하여 학생들이 영화를 쉽게 이해할 수 있도록 사전에 많은 준비를 해야 한다. 교사는 영화가 학생들에게 어렵게 느껴지지 않도록 학생들의 언어로 영화를 분석하고 학생들의 참여를 유도해야 할 것이다. 둘째, 영화에 사실과 다른 내용이 있다면 올바르게 정정해 주어야 한다. 학생들은 영화에선 본 내용을 사실 그대로 믿을 수 있으므로 사실과 다른 부분이 있음을 인지하고 객관적인 태도로 영화를 분석해야 할 것이다. 셋째, 문화에는 우열이 없음을 인지하며 학생들이 상대 문화를 판단하지 않도록 해야 한다. 중국의 문화가 우리나라의 문화와 차이점은 있지만 그것이 우열관계에 있는 것이 아니라는 것을 주지시켜야 할 것이다. 넷째, 짧은 시간에 효율적으로 시간을 분배하여 사용하여야 한다. 두시간 분량의 영화를 가지고 2차시 안에 영화를 소화시키기 위해서는 영화 내용의 효율적인 편집뿐만이 아니라 감독과 영화내용 소개, 문화내용소개, 학생들의 참여까지 적절하게 시간을 분배할 수 있어야 할 것이다. 학생들에게 중국 영화는 청각·시각적 효과만으로도 좋은 학습 자료라고 여겨진다. 이에 더하여 교사가 학생들의 눈높이에 맞게 수업을 충실히 준비한다면 학생들은 수업시간에 배운 내용을 토대로 중국인과 중국 문화를 이해할 수 있을 것이다. 아쉽게도 본 논문에서는 좋은 학습자료가 될 수 있는 영화들을 다 다루지 못하였기 때문에 중국 영화를 활용하여 중국문화교육 방안을 모색하려는 노력은 꾸준히 계속되어야 할 것이다.
Contents
표제지 국문초록 목차 제1장 서론 = 11 1.1. 연구 목적 = 11 1.2. 연구 내용 = 12 제2장 제5세대 감독 영화와 중국 문화 = 14 2.1. 제5세대 감독 영화의 특징 = 14 2.2. 제5세대 감독 영화를 활용한 문화교육의 장점 = 17 제3장 5세대 영화에 나타난 문화적 특징 = 21 3.1. 중국 현대사를 통한 중국 사회상 반영 = 21 3.1.1. 《활착》 = 21 (1) 줄거리 = 21 (2) 주요 년대별 내용 분석 = 23 3.1.2. 《람풍쟁》 = 30 (1) 줄거리 = 30 (2) 주요 등장인물과 시대적 사건 분석 = 32 3.2. 중국 결혼 문화와 여성상의 소개 = 37 3.2.1. 《대홍정룡고고괘》= 37 (1) 줄거리 = 37 (2) 주요 시대에 따른 내용 분석 = 39 3.2.2. 《황토지》 = 43 (1) 줄거리 = 44 (2) 황토지의 상징성, 여성상 및 여성운동 = 45 3.3. 민속의식을 통해 보는 중국인의 모습 = 48 3.3.1. 《아적부친모친》 = 48 (1) 줄거리 = 49 (2) 중국인의 장례문화와 생사관 = 51 3.3.2. 《영웅》= 55 (1) 줄거리 = 55 (2) 천하가 지닌 중화사상과 검이 지닌 의미 = 56 3.3.3. 《추국타관사》 = 61 (1) 줄거리 = 61 (2) 체면과 과거를 중시하는 중국인의 모습 = 63 제4장 영화를 통한 중국 문화교육 설계의 실례 = 67 4.1. 《활착》= 67 (1) 영화 선정 배경 = 67 (2) 단원 학습 계획안 = 67 (3) 본시 학습 지도안 = 68 (4) 보충학습지 = 71 4.2. 《람풍쟁》= 77 (1) 영화 선정 배경 = 77 (2) 단원 학습 계획안 = 77 (3) 본시 학습 지도안 = 78 (4) 보충학습지 = 80 4.3. 《홍정》= 90 (1) 영화 선정 배경 = 90 (2) 단원 학습 계획안 = 90 (3) 본시 학습 지도안 = 91 (4) 보충학습지 = 93 4.4. 《황토지》= 101 (1) 영화 선정 배경 = 101 (2) 단원 학습 계획안 = 102 (3) 본시 학습 지도안 = 102 (4) 보충학습지 = 105 4.5. 《아적부친모친》= 112 (1) 영화 선정 배경 = 112 (2) 단원 학습 계획안 = 112 (3) 본시 학습 지도안 = 113 (4) 보충학습지 = 115 4.6. 《영웅》= 122 (1) 영화 선정 배경 = 122 (2) 단원 학습 계획안 = 122 (3) 본시 학습 지도안 = 123 (4) 보충학습지 = 125 4.7. 《추국타관사》= 133 (1) 영화 선정 배경 = 133 (2) 단원 학습 계획안 = 133 (3) 본시 학습 지도안 = 134 (4) 보충학습지 = 136 제5장 결론 = 144 참고문헌 = 146 ABSTRACT = 150
Holdings Information 2
TKC02740_01
- Source
- 국립중앙도서관
- Acquisition Method
- 기증
- Acquisition Date
- 2008-12-17
- Group Information
- -
- Access
- On-site Access
- Copy/Rental
- -
- Storage Location
- 영상도서관(상암)
TKC02740_02
- Source
- 국립중앙도서관
- Acquisition Method
- 기증
- Acquisition Date
- 2008-12-17
- Group Information
- -
- Access
- On-site Access
- Copy/Rental
- -
- Storage Location
- 문헌보존실
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